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山东大学在攻读实践活动中持铁杵成针卓绝实践特色,注意力量化解了多个影响和制裁高校科学进步的凸起难点

必赢的网址登录7321必赢网址bwin必赢亚洲官网注册56net亚洲必赢游戏亚洲必赢626aaa.net必赢56net入口bwin必赢体育bwin手机客户端 ,根据中央安排,浙江大学深入学习实践科学发展观活动试点工作从2008年3月初开始,在前后6个月的时间里,全校上下都经历了“在认识世情、国情、党情、民情、校情中提高,在剖析难题、破解难题中受益”的过程。师生们普遍认为:深入学习实践科学发展观,发展的是学校,得益的是我们每一个人。发自内心想学真心实意去做浙大机械与能源学院机械电子控制工程研究所建有国家重点学科、国家重点实验室和国家工程技术研究中心,共有教师党员22人。在这次学习实践科学发展观的试点活动中,党支部组织党员认真学习科学发展观理论,党员们充分认识和掌握了科学发展观的重要意义、科学内涵和根本要求,进一步增强了以科学发展观武装头脑、指导实践、推动发展的自觉性和坚定性。“大家以主人翁的姿态,更加积极主动地投入到教学、科研和争创世界一流大学的各项改革事业中,在制订一级学科发展规划和研究所5年发展规划等一系列工作中,全体党员不仅充分发挥了先锋模范作用,而且影响带动了研究所非党员学术骨干的积极参与。”该所党支部书记杨灿军博士说。浙江大学计算机学院常务副院长陈纯教授说,今年刚好是浙大计算机系成立30周年,学习实践科学发展观活动,使我们能够坐下来,对照世界一流学院的发展目标,系统梳理制约学院科学发展的问题。通过学习,我们更加深刻地领会了科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。回顾学院30年的发展历程,我们进一步凝练和阐释了“人为本、和为贵、变则通”和“高水平、强辐射”的学院发展理念,深刻认识到树立和落实科学发展观是学院迈向世界一流的必由之路。突出实践特色更好谋划未来今年7月,浙江大学本科生院正式建立挂牌,这一机构的组建,是浙江大学党政领导班子在深入学习实践科学发展观活动试点工作中形成的重要共识,也是学校推进本科教学长效机制建立的改革创新举措。“没有一流的本科生教育,就不会有一流的研究生教育;而没有一流的研究生教育,就不会有一流的大学科学研究,也不会有一流的科学创新探索。”浙江大学本科生院副院长郑强教授说,“学习实践科学发展观,就要坚持为人民服务的根本宗旨。作为大学,就要坚持学校以育人为本,以学生为主体;坚持办学以人才为本,以教师为主体,把学生的成长成才放在学校一切工作的首位。”浙大医学院口腔医学专业05级本科生褚涵文说,在学习实践科学发展观的试点活动中,学校各部门与学生分别召开座谈会,从多种角度调研、了解学生对学校各方面工作的建议和意见,每一次沟通都是师生同促学校发展的良好桥梁。此外,学校还为学生解决了许多难题,有的看似很小,但切切实实让大家感受到以人为本的理念正在学校越来越多的具体工作中成为真实的细节。学习实践科学发展观活动,不仅让浙大学子感受到了学校的变化,同时也让每一位青年学生更加深刻认识到自己肩负的责任。“青年学生在当前和今后都应成为实践科学发展观的生力军,要实现国家的科学发展,需要我们这代青年注入智慧及力量。”浙江大学公共管理学院博士生李佳说。边学边查边改破解发展难题浙江大学认为,浙大此次被中央确定为全国高校仅有的两个试点单位之一,既是学校推进改革发展和党的建设的重要抓手,也是学校以科学发展观为指导、破解发展难题、实现新一轮又好又快发展的重要契机。查找问题不避重,分析原因不绕弯,自我揭短不怕痛,相互批评不怕重。通过学习实践活动,浙江大学各级领导班子、党员干部和广大师生员工普遍经历了一次马克思主义中国化最新成果的深刻教育。广大干部教师在学习实践科学发展观活动中,结合本学科、本单位的工作实际,坚持边学边查边改,用科学发展观指导破解发展难题。在试点工作中,浙大实施了一系列推动学校科学发展的新举措,破解了一些影响和制约学校科学发展的难题,解决了一些群众反映强烈的突出问题。同时,形成了贯彻落实科学发展观的长效机制,为学校今后长期科学发展提供了制度保障。浙江大学动物科学学院党委书记金佩华从去年9月开始,和浙大的26位教师干部一起,受学校委派赴湖州挂职,他在担任湖州市政府副秘书长的同时,还兼任浙大赴湖州教师干部挂职工作组组长。他说:“在市校合作中学习实践科学发展观,我体会很深,收获很大。通过试点工作的专题调研,我们分析了市校合作中存在的一些问题和不足,并及时、详细地向学校领导及有关部门反馈信息,为学校体制机制改革创新提供了参考。试点工作期间,针对调研中发现的问题,学校坚持以人为本的原则,制定了分层次、分类别人员考核制度;加强了校农技推广中心建设;完善了农业推广系列教师职称评审制度。体制机制的改革,消除了教师们的后顾之忧,极大地调动了他们的积极性,解放了生产力。浙大服务地方发展、参与新农村建设的长效机制正逐步形成并趋于完善。”(通讯员
单泠 本报记者 朱振岳)2008年9月15日第6版

本报讯(记者
朱振岳)杭州市和浙江大学日前启动《杭州市与浙江大学合作共建“和谐杭州示范区”行动计划》,共同打造以湿地公园、水乡都市、孵化基地、概念浙大为功能特征的“和谐杭州示范区”,行动计划涉及17个重点项目和6个配套项目、总投资230亿元。这是浙江大学在开展深入学习实践科学发展观活动试点工作期间完成的一个“大手笔”,它探索了一条名城名校一体化发展的新型道路,同时也将解决制约学校科学发展的若干问题。今年2月底,浙江大学被中央确定为全国开展深入学习实践科学发展观活动试点单位。在试点工作中,浙大坚持实践特色,破解发展难题,“打造世界名城”和“建设世界一流大学”这两个目标使杭州市与浙江大学紧紧地联系在一起。开展深入学习实践科学发展观活动试点工作6个月来,浙江大学通过“坐下来学”、“请进来学”、“走出去学”、“联系身边实际学”等多种方式,组织师生党员认真学习科学发展观,在全校开展世情、国情、党情、民情、校情等“五情教育”,开展了以“科学发展”、“明目扩胸”为主题的解放思想大讨论,努力以科学发展观武装头脑、指导实践。学校领导班子把试点工作作为学校进一步创新发展理念、破解发展难题的一次重大机遇,建立学校党委书记与校长“双组长制”,班子成员带头学习、带头调研,形成了12个专题、20多万字的调研报告,并提出了一系列整改措施和需要在试点工作期间做好的20件实事。在试点工作中,浙江大学积极探索人才培养的创新模式。7月15日,浙江大学成立本科生院,此举标志着浙大本科教学管理模式的改革拉开帷幕。浙大本科生院实行“一横多纵”的教学管理模式,“一横”就是新生进校之后,在主修专业确认之前的通识教育培养阶段,以本科生院的“求是学院”负责管理为主,专业学院协助管理为辅;“多纵”是指本科生在主修专业确认之后,回到各专业学院管理。新生入学后,按大类入住不同的学园,学生按所住学园编班,3至4个寝室为1个小班,每个班级的规模在20到30人左右,以利于教学互动。这一中国高校本科教学管理体制改革的创新举措,能够有效实现整合培养的理念,完善本科教育教学管理模式和体系,变单一的多部门的分散决策管理为统一高效管理,增强教学服务功能。社会实践是人才培养的另一重要途径。浙江大学在学习实践活动中坚持突出实践特色,努力做好学习与实践相结合这篇大文章,推进大学生社会实践制度化和规范化建设。今年暑期,浙大全校近万名学子组成的千余支社会实践小分队,开展以党的十七大精神宣讲、奥运宣传、支教、科技支农、法律援助、医疗服务、农民信箱应用与推广、关爱农民工弱势群体等为重点的实践调研活动,把实践调研活动与学习实践活动相结合,让大学生了解农村、了解国情、了解社会。学校还通过培养农村基层干部,引导学生深入农村,加强学生形势政策教育,提高大学生思想政治素质。学习实践活动着力推动深层次问题的解决。在试点工作期间,浙江大学迎难而上,重点解决长期以来影响和制约浙大科学发展的突出问题。浙江大学现有教学科研人员3500多人,此前,和国内其他高校一样,基本上是按照学校制定的统一标准来进行管理和考核。用一把“尺子”考评全体的做法,忽视了教师的个性。为此,浙大出台了《关于实施教学科研人员分类管理的意见》,将现有教学科研人员的岗位划分为教学科研并重类、研究为主类、教学为主类、应用推广类等不同类型,分别实行不同的绩效考评办法,实施不同的激励方式和政策支持。试点工作期间,浙大积极筹资3亿元,安排住房325套,制定引进优秀人才工作方案,进一步解决学校高层次人才队伍建设问题;启动建设农生环组团大楼,进一步解决农业、生物、环境与资源等相关学科交叉创新的空间制约问题,同时积极筹资1.6亿元在湖州长兴新建省级农业科技园,进一步增强学校科研创新和社会服务的实力;加强“450工程”79万平方米教师专用房配售后的配套服务工作,进一步改善教职工工作、生活条件;募集校友捐款5000万元建立“爱心基金”,资助身罹重特大疾病师生员工的治疗,进一步解除部分师生员工的后顾之忧。浙江大学党委书记张曦说:“改革是一场革命,需要攻坚克难、付出代价;改革是一种探索,需要时间考验、实践检验;改革是一个过程,需要不断调整、逐步完善。通过试点工作,我们进一步回答和解决了学校当前和今后‘发展什么、怎么发展’的关键问题,努力探索学校又好又快发展的成功之路。”(朱振岳)2008年9月15日第1版

新华社杭州8月15日电
杭州市和浙江大学日前启动《杭州市与浙江大学合作共建和谐杭州示范区行动计划》,共同打造以湿地公园、水乡都市、孵化基地、概念浙大为功能特征的“和谐杭州示范区”。这是浙江大学在深入学习实践科学发展观活动试点工作期间的一个“大手笔”,涉及17个重点项目和6个配套项目、总投资230亿元。改革创新破难题,科学发展创一流。四个多月来,浙江大学通过“坐下来学”“请进来学”“走出去学”“联系实际学”等多种方式,组织师生党员认真学习科学发展观,在全校开展世情、国情、党情、民情、校情等“五情教育”和以“科学发展”“明目扩胸”为主题的解放思想大讨论,努力以科学发展观武装头脑、指导实践。学校领导班子把试点工作作为学校进一步创新发展理念、破解发展难题的一次重大机遇,建立学校党委书记与校长“双组长制”,班子成员带头学习、带头调研,形成了12个专题、20多万字的调研报告,查找突出问题,分析主观原因,落实整改计划。学校坚持突出实践特色,努力做好学习与实践相结合这篇大文章。凭借学习实践活动的强劲东风,学校充分利用综合性大学的办学优势,集中力量解决了多个影响和制约学校科学发展的突出问题,办好了多件群众迫切希望解决的实事,使科学发展观在浙江大学真正深入人心。在试点工作中,浙江大学积极探索人才培养的创新模式。7月15日,浙江大学成立本科生院,标志着浙江大学构建一流大学本科教育教学体系正在步入快车道。社会实践是人才培养的另一重要途径。浙江大学在学习实践活动中推进大学生社会实践的制度化和规范化建设。今年暑期,全校近万名学子组成的千余支社会实践小分队,开展以党的十七大精神宣讲、奥运宣传、支教、科技支农、法律援助、医疗服务、农民信箱应用与推广、关爱农民工弱势群体等为重点的实践调研活动,把实践调研活动与学习实践活动相结合,让大学生了解农村、了解国情、了解社会。学校还通过培养农村基层干部,引导学生深入农村,加强学生形势政策教育,提高大学生思想政治素质。学习实践活动着力推动深层次问题的解决。在试点工作期间,浙江大学迎难而上,重点解决长期以来影响和制约浙大科学发展的突出问题,出台《关于实施教学科研人员分类管理的意见》,决定将现有教学科研人员的岗位划分为教学科研并重类、研究为主类、教学为主类、应用推广类等不同类型,分别实行不同的绩效考评办法,实施不同的激励方式和政策支持。一位浙大教师说,这样的改革优化了用人机制,充分调动各类人员的积极性和创造性,促进广大教师实现多轨道发展,真正做到人尽其才、才尽其用。为在试点工作中尊重群众意见,提高提案的落实成效,充分发挥教代会民主管理作用,浙大各职能部门负责人亲自带队深入基层,听取意见,狠抓提案的办结工作。(2008年08月16日)

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