Site Overlay

应义斌思索着学科发展的前沿问题,也才能成为一个真正的学者

作为第四届高等学校教学名师,应义斌与学生之间有很多故事。这些故事体现出来的,是他基于自身的成长经历,把教书与育人有效结合起来的一套独特办法,即研究要国际国内相结合、教学要课堂内外相交融、成长要做人做事相促进,从而让学生得到全面发展。国际视野求发展
从江苏大学到浙江农业大学再到东北农业大学,应义斌求学的道路很顺利;从留在原浙江农业大学任教到两次破格提升为副教授直至教授,再到增列为博士生导师,应义斌在教学科研上取得的成绩可见一斑;从国内任教、搞科研到国外做访问学者和访问科学家,应义斌的视野得到了很大的拓宽。也正是在这样一条条相互联系的道路上,应义斌思索着学科发展的前沿问题。
作为高等学校教学名师奖评选活动举办以来首位上榜的农业工程教育工作者,应义斌在农业工程教育领域确实走出了一条独具特色的道路。
在美国的大学和农业部访学期间,应义斌深刻地感受到,作为支撑美国社会转型的基础,美国的农业发展与农业工程的发展息息相关。在他的考察中,美国从农业工程学科发展到农业与生物系统工程学科的过程给了他很大的启发。在他看来,这不仅仅是一个学科更名的问题,实际上是一个学科如何瞄准未来的发展大趋势而顺应潮流所作出的选择。
于是,在回国以后,应义斌带领浙江大学农业工程学科率先在全国创办了生物系统工程本科专业和生物系统工程二级学科博士点。作为率先建起来的学科,应义斌饱含深情,对于学科建设、教学改革等都倾注了全身的心血。
在科研上,应义斌领导研究团队研制成功了我国第一条基于计算机视觉技术的水果品质智能化实时检测与分级生产线,拥有完全自主知识产权。
在课程建设上,应义斌非常注重把学科的前沿知识输送到课堂上,以便于学生能够及时地了解最新的知识。比如,2003年他开始给本科生开设“生物生产机器人”课程时,就从国外买了60本原版教材。“我们要求学生上一届往后一届传递,循环利用。”现在,该教材已经传递了5届学生。为了增强教学效果,应义斌还专门联系了该书的主编、副主编来给学生授课,“除了让学生接触前沿知识外,还有机会聆听原汁原味的国际学术权威的授课”。
在教学上,应义斌自己也长期工作在教学第一线,始终坚持言传身教,注重把教书育人工作渗透到各个教学环节,注重学生的实践与创新能力的培养。据统计,他先后为本科生和国内外研究生开设了15门课程,其中有4门用英语授课。2006年,应义斌作为课程负责人主讲的“生物生产机器人”被评为国家精品课程。
成才成人成栋梁
除了瞄准国际前沿谋求学科发展外,在内部,应义斌相当注重对学生的培养。在他看来,学生首要的是学会做人,其次才是学识,再加上实践能力和道德情操的冶炼,才会成为一个完整的社会人。
对所招的研究生,应义斌通常会在他们入学后的一段时间里和他们每个人来上两段“会战”,目的有两个,一是摸底,了解学生的总体情况,掌握重要信息;二是对症下药,找准学生的突破点,和学生一起规划未来3到5年的发展。
对于第一个目的,应义斌一般在一个小时左右就能完成,然后布置作业——想成为什么样的人、毕业后想做什么、自己有哪些想法和计划,把这些作业完成后,一周以后,学生再和他约好时间仔细探讨。
为什么说是仔细探讨呢?应义斌解释,研究生和本科生的区别在于,自己有一定的追求目标,但尚不明朗,甚至有些摇摆不定,有些学生还会有自信心不足等需要解决的问题。所以,在第二次的长谈中,应义斌除了出谋划策、指引方向以外,有时候还要现身说法。
遇到学生自信心不足时,应义斌会拿自己的成长经历来进行剖析。他高考时英语考分很低。然而,考上大学后,一直到读研结束,应义斌从来都没有放弃对英语的学习。以至于现在很多学生都向他打听学习英语的诀窍。其实,哪有什么诀窍,在应义斌心里,一切都是天道酬勤。
在读研的时候,应义斌时常利用课余时间泡在图书馆读英语原著,几乎把当时浙江图书馆并不多见的原著都读了个遍。原杭州大学的原版电影更是他的最爱,顾不上路途遥远,几乎每周必定报到一次。
所以,在解答学生疑问的时候,应义斌常用两个词汇,一个是坚持,一个是自信。他认为,没有坚持,就不会持续努力;而没有持续的努力,自信心也找不到方向。
在他招收的博士生里,就有一个这样的个案。一个从外校考进来的女博士,由于此前的科研基础比较薄弱,加入应义斌的科研团队后,曾一度感到失望,认为自己在短短的三年里,肯定不会有什么出息。然而,听到导师一番真诚的剖析之后,这名女生重新找回自信,很快进入了科研状态。“她很勤奋,并且敢于闯新领域。”应义斌看到了一个崭新的博士生。经过几年的努力,这名女博士在自己的研究领域取得令人瞩目的成绩,在2006年还获得了浙大最高荣誉——竺可桢奖学金。
当然,在关注学生成长之外,作为一个学科的带头人,应义斌也十分注重在国际交流中培养青年教师,注重青年教师的科研能力培养,创造条件促进教学科研团队中的青年教师迅速成长。“我们要打造的团队,是让大家都一起成长,共同奋进,在进取中感受成长的喜悦。”(赵鹰)2008-11-4

亚洲必赢手机客户端 1

亚洲必赢手机客户端 2

何耀:出生于1981年5月。“万人计划”领军人才、国家中青年科技创新领军人才、国家首届“青年973”项目负责人、“中国化学会青年化学奖”获得者。苏州大学纳米科学技术学院教授、博士生导师。主要从事硅纳米生物技术及其生物成像、分析检测和癌症早期检测与治疗方面的研究工作。

必赢游戏 ,【名师名言】

亚洲必赢手机客户端 ,独立之问

必赢棋牌app ,■一流大学应是为国家、为社会培养和输送精英之才,因此人才培养是大学首要之任务。在我眼里,教好书是教师最基本也是最重要的事情。

bwin手机客户端 ,在指导学生做科学研究时,我们常常会发现学生的创新思维很匮乏,在开拓研究思路上困难重重。甚至有的学生只能依靠老师给予指导,拿不出属于自己的研究思路。学生为什么找不到研究思路?关键还在于缺少系统的科研能力的培养。

■人才培养的首位是对品德、修养的培养,对学生思想道德的培养,使其成为对社会有用的人。归之为一句话:人才培养、德智并举、德育为先。

自由观点

■急功近利和追名逐利是科学研究的大敌,搞学问绝不是搞一堆头衔、名誉,只有彻底抛弃急功近利的名利思想,才能具有真正的创新火花,也才能成为一个真正的学者。

为学生树立正确的学业观,可以帮助学生获得更好的成长。当下有一些学生很功利地看待自己的学业,认为完成了一个课题及发表了几篇文章就算完成学业了。教师应该及时了解、发现并纠正学生的这种错误观念。

赵长颖,上海交通大学机械与动力工程学院讲席教授。赵长颖在国内外从事科研与教学工作已逾20年,这20余年的教学科研生涯中,他特别重视教书育人,人才培养在他心中始终是头等大事。多年来,他始终保持谦逊严谨、兢兢业业的作风,坚守在教学科研的第一线,通过自己的言传身教、凭借对教书育人的无限热爱和对学术科研的执着追求,深深地影响着身边的交大学子。

学生不能为了毕业而毕业。在学校里,学习到汲取知识、解决问题、团队合作等能力,获得更多面对未来挑战的信心,才是求学中最有意义的成长。学生只有端正态度,才能主动在科研领域上探索实践。

满腔热情投入教学,锐意改革不断创新

必赢国际 ,当然,提高学生的科研能力是一个系统工作。对于学生而言,他们的主观能动性、勤奋好学等是内在因素,学校的师资、学生管理、学习氛围等是外在因素。我们要尽可能补强外在条件,借此激活和增强学生的内在动力。结合近年来学院在人才培养上的探索实践和个人从事教学科研的实际,我认为应重视以下4方面工作:

赵长颖始终坚守在教学一线,担任本科生《传热学》和研究生《高等传热学》两门核心课程的主讲教师和课程负责人,承担全英文课程的建设和授课工作。他注重培养本科学生概念理解能力、逻辑思考能力和分析问题能力,致力于开放型和创新型人才培养体系的建立与完善,教导学生将理论知识与实际生活相结合,鼓励他们用发散思维进行实践和创新。凭借教学一线的突出表现,赵长颖获得2016年上海交通大学优秀教师奖特等奖,2016年“宝钢优秀教师奖”和机械与动力工程学院“2015年度最受欢迎教师奖”“2018年度最受毕业生欢迎导师”等荣誉称号。

一是加强“核心教授+创新团队”科研小组建设,让学生在科学研究的沃土里学习成长。“核心教授+创新团队”科研小组是一个学科互补、协同创新的人才梯队。这种科研小组可能是跨专业、跨学院、跨学校的学术团队,也可能是国际化的团队。它集聚行业大牛和各专业优秀人才,化解交叉学科研究难题,既是开展前沿科学研究的重要力量,也能成为人才培养的强力支撑。科研小组建立之后,要充分发挥团队中“传帮带”的作用。教授指导学生,高年级学生积极帮助低年级学生,将团队中总结和积淀下来的成功经验和做法传承下来。如此教师就可以避免重复工作,节省大量的精力用于科研创新;学生也能够在师资充裕的环境中,获得更具体的指导和帮助,接受系统规范的科研训练。

作为本科核心课程《传热学》和研究生核心课程《高等传热学》的负责人和主讲老师,赵长颖注重教学模式研究与改革,在汲取国内外教学优秀经验的基础上,主持了一系列课程建设与改革,并获得累累硕果。他带领的教学团队,成功将本科生《传热学》英文课程打造成学院首批“上海高校外国留学生英语授课示范性课程”,发挥了示范引领作用。研究生《高等传热学》被评为学院重点建设的研究生品牌课程,顺利通过一期课程建设答辩后获得二期连续重点资助。上海交大近期启动了面向优秀博士生培养的“博士生致远荣誉计划”,《高等传热学》被学院推荐为首批向学校申报的博士生致远荣誉课程,赵长颖正和教学团队一起借鉴国内外顶尖大学课程培养体系,致力于打造更加优质的创新课程,为交大培养国际一流博士创新人才砥砺前行。在课程体系建设与教学模式改革中,赵长颖作为传热学模块的主讲老师和负责人,获上海市教学成果一等奖、上海交通大学教学成果奖一等奖等荣誉。

二是注重课堂教学方法。科研领域每年都会有新的研究成果,教学课程也需要不断地更新。在给学生授课时,尤其是比较前沿的研究领域,通常没有成熟的教科书。为此,需要持续调研、更新课堂讲授内容。同时,鼓励学生在课外自主学习学科的基本知识,结合课堂上讲授的当前科研进展,与学生一起讨论相关领域存在的机遇与挑战,努力唤起学生的求知欲望,积极培养学生的创新性思维。

执着坚守扎根一线,言传身教潜心育人

三是鼓励学生多动手做实验。有些学生阅读文献的能力很强,但动手能力很差。日常教学中,要多鼓励学生动手做实验,一些好的研究思路往往就是在不经意的实验中发现的。一位研究纳米材料的学生,如果能从电镜中看到纳米结构,则对于更深入理解纳米材料也大有裨益。这就要求实验室的仪器设备要向全体学生开放,只要学生提出申请并通过专业的培训和考核,就可以使用相关设备进行实验。

除坚守在教学一线外,赵长颖还担任上海交通大学2015级“钱学森”班的班主任,与同学们亦师亦友,关心班上每一位同学,鼓励同学们积极参加科创活动。三年来,同学们在赵长颖的带领下在学业成绩、科研成果、基础团建、文体活动、志愿公益学者等方面都取得了令人刮目的成绩。

四要鼓励学生,尤其是本科生要早进团队、早进课题、早进实验室。科研能力的培养要从本科生抓起,从大一开始,为每位本科生配备科研导师。学生对某一问题产生了兴趣,及时指导其创建一个研究课题。有了研究课题,再鼓励学生组建团队或加入导师团队,开展科学研究。学生经历了这一流程的锻炼,能够熟悉科学研究的基本流程,掌握一些科学研究方法,为以后学业打下坚实的基础。这一举措可以避免学生死读书、读死书,充分引导他们在实践中思考、质疑和创新。

“钱学森”班学生前五个学期的平均核心学积分分别为87.39分和83.97分,比学院整体的平均分分别高3.23分和4.95分;核心学积分排名专业第一的唐子彦同学也是机械动力大类(433人)的第一名。钱班学生在各类科创项目中的表现极为突出,获国际级竞赛奖项4项、国家级5项、省市级6项。其中王勉在IDC
ROBOCON国际机器人设计大赛中获得团队亚军;张子辰在2017年第三届“协鑫杯”国际大学生绿色能源科技创新创业大赛获三等奖;杨凯小组的作品“基于热电制冷和吸附除湿耦合的小型除湿机”在第十届全国大学生节能减排社会实践和科技竞赛获全国一等奖;张玮凡、何文谦同学参加了2017全国“高分”无人机竞赛并获一等奖;庄丁奕同学在上海电信第二届“理想杯”大学生大数据创新应用与建模大赛中获得定义命题赛区一等奖,自由命题赛区二等奖;何文谦已获得两项关于四旋翼飞行控制器的专利。

校际对话

赵长颖还特别看重对学生的人格塑造和价值引领,身体力行影响着周边学生,2015级“钱学森”班同学们曾多次参与志愿者活动,其中,杨泽源曾参加思源公益暑期支教活动,前往甘肃孟坝中学支教;班级走进长征医院,服务院内的医护人员和临终老人并开展调研,获团改金活动校级优秀奖;开展各类主题团日活动,多次获得校优秀团日活动奖。此外,钱班学生还积极参加文体活动,获评“12·9红歌会”全校一等奖,学生自发组成的辩论队摘得学院“新生杯”与学校“联合杯”辩论赛冠军。

庄明阳北京大学天文学系2016级研究生

赵长颖教授在教学方面造诣颇为精深,对传热学的前沿研究更是饱含热忱。他以敏锐的学术洞察力,大力发展微纳尺度热辐射、高效储热、多孔介质相变传热等前沿研究方向,带领硕士生、博士生一起努力,探索学术前沿。在赵老师的榜样力量与指导下,课题组研究生们自觉积极投入到学术研究中去,形成了良好的研究氛围。

何老师可否推荐您最近在看的书,您阅读中有什么感悟?对您的科研有什么帮助?

近三年中硕士生刘梦琦、博士生潘智豪等四人次获得研究生国家奖学金,硕士生沈丹获上海市优秀毕业生,硕士生石皓获上海交通大学优秀毕业生,博士生方兴、王博翔等三人次获得中国工程热物理学会传热传质分会颁发“王补宣-过增元青年优秀论文奖”。博士生王博翔获2017年学院“学术之星”称号、2017年第一届“源创杯”颠覆性技术创新创意大赛优胜奖,并作为上海交通大学动力学科唯一在读博士生入选国家博士后创新人才计划。

何耀:《道德经》。其中五千余字,可谓字字珠玑。参阅《道德经》,对自身而言,可以从另外一个角度来思考科学研究。举两个虽不尽然准确但相对易懂的例子:“道法自然”,蕴意极为丰富。简单理解,即向大自然学习,科学领域的很多重大发现都源于对自然现象的思考;“为之于未有,治之于未乱”,用之于当代医学领域,则可发展为“预防医学”。

追求学术真谛,勇攀科研高峰

刘磊江苏大学纳米技术研究方向青年教师

赵长颖极为重视科研创新,注重把握国际学术前沿,同时又紧密结合新能源、航空航天与纳米科技等领域的国家重大需求,强调学科交叉与创新,系统而深入地研究了微纳尺度热辐射、多孔介质相变传热、高效储热等前沿研究方向,取得了突出的研究成果,获得了国内外同行高度认可。

纳米科学与技术在中国发展已近30年,由于其重要作用,在不久的将来是否可能成为一门独立的学科或者在高等教育中成立专门的学院,设立专门的课程以有针对性培养学生和科技人才?

近5年来,赵长颖主持国家自然科学基金重点项目、国家重点基础研究课题(973)等国家和省部级课题10余项,发表学术论文200余篇,以第一或通讯作者所发的论文被SCI引用近4000次,其中6篇论文入选ESI高被引论文,1篇论文入选中国百篇最具影响国际学术论文,1篇论文获美国ASME第四届国际微纳尺度传热大会最佳论文奖,并获授权国家发明专利10余项。研究成果引起国内外同行的高度重视。自2014年Elsevier发布高被引学者以来,每年入选中国高被引学者。

何耀:苏州大学纳米科学与技术学院的本科教学,其专业即为“纳米”,其中授课内容涵盖了化学、物理、生物等多学科交叉的知识体系,在此基础上,为本科生从基础知识到应用研究多角度讲授“纳米”;同时,学院基本采用全英文方式为本科生授课,以培养具有国际视野和创新能力的“纳米”科技人才。

赵长颖现为亚洲热科学与工程联合会执行理事(中国共三位理事)和多个国际期刊编委,近5年在国际国内学术会议上应邀作大会特邀或主旨报告20余次,分别在2016年和2017年中国工程热物理学会传热传质学术会议上作为主席负责组织了“纳米尺度传热专题研讨”和“储能中的热物理问题专题研讨”,两次均作为该年度大会唯一的专题研讨,现场近400人的会场座无虚席,激发了与会人员的热烈讨论,也引起了工程热物理同行对纳米尺度传热和高效储能两个研究领域的极大关注。2018年在中国首次举行的国际传热大会上赵长颖主持了上述两个专题的研讨(大会五天共设四个专题),受到了与会者的高度评价,成为该大会的亮点。2017年,赵长颖与其他国际知名学者共同担任了纳米尺度热辐射领域最高水平国际会议NanoRad的短期课程的主讲教授,鉴于在该领域的国际认可度和影响力,赵长颖将担任2020年在上海举办的NanoRad会议主席。

《中国教育报》2017年4月24日 06版

关注学科建设,热心公益服务

赵长颖围绕学科建设,积极引进和培养青年教师,关注青年教师独立科研能力的提升和快速成长。他非常注重团队建设,积极完善和优化教学研究的群体。在他的细心指导下,团队内几名年轻教师入职一年内均获得了国家自然科学基金的资助,多位教师获得了校级教学奖励。作为所长,赵长颖通过青年教师座谈会等形式,了解青年教师遇到的困难和困惑,并从自己的经验出发,提出建设性意见,让青年教师更好地投入科研和教学工作。

赵长颖还是学校长聘教轨晋升委员会、长聘教职聘任委员会、国际化专家委员会及博士生质量研究小组成员,每次会议都全程参加,积极履职、建言献策、严格把关,为交大人才引进及博士生培养质量等各方面做出重要贡献。作为学院工程热物理研究所所长和选聘委员会成员,赵长颖积极与全球知名高校展开人才及科研合作。目前工程热物理所已具备先进的实验设施和完善的研究环境,完成多项国家和省部级重点研究项目,研究所承担国家自然科学基金重点、重大国际合作、面上项目、国家“973”重大基础研究、国防基金等国家级项目30余项,上海市重点基础研究和航空航天等横向科研项目20余项,取得了一批突出的科研成果。

习近平总书记在五四重要讲话中指出,教师要时刻铭记教书育人的使命,甘当人梯,甘当铺路石,以人格魅力引导学生心灵,以学术造诣开启学生的智慧之门。赵长颖便是20余年始终如一,以实际行动传道、授业、解惑,践行立德树人、教书育人的使命与责任。

【名师名片】

赵长颖,上海交通大学讲席教授、工程热物理研究所所长、中英国际低碳学院常务副院长。主要从事微纳尺度热辐射、多孔介质传热、高效储热等研究领域的研究,先后主持国家自然科学基金重点项目、国家重点基础研究课题(973)、英国自然科学基金(EPSRC)等多项国家级重点研究项目。发表学术论文200余篇,以第一作者或通讯作者所发论文被SCI他引约4000次,连续4年(2014-2017)入选中国高被引学者,6篇论文入选ESI高被引论文,1篇论文入选中国百篇最具影响国际学术论文,1篇论文获美国ASME第四届国际微纳尺度传热大会最佳论文奖,获授权发明专利10余项。担任亚洲热科学执行理事,多个国际期刊编委,数十次在国际/国内会议做特邀报告。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

相关文章

网站地图xml地图